tous acteurs de l'éducation

Déclaration du collectif animateurs CGT de la fédération CGT des Services Publics:

ATSEM, Animateurs, Enseignants, Personnels de service, Parents d’élèves,
Tous acteurs dans « la société éducative »

L’actuel gouvernement a décidé d’engager, dès la rentrée 2013, la réforme des rythmes scolaires. Le décret d’application à peine paru, les collectivités territoriales, par la voix de l’association des Maires de France, s’inquiètent déjà du coût supplémentaire, non évalué précisément, que va générer cette mesure dans un contexte budgétaire déjà morose.

Rappelons en effet qu’elle s’inscrit dans une perspective de baisse de la Dotation Globale de Fonctionnement 1.5 milliards d’,euros en moins pour 2014 et la même somme pour 2015.

Si l’inquiétude des collectivités locales porte davantage sur le surcoût occasionné par sa mise en œuvre, elle génère également des craintes, tant du côté du personnel enseignant que de celui des agents de la fonction publique territoriale.(Agent territorial spécialisé en école maternelle, Adjoint technique, Adjoint technique en École Primaire (Paris), Animateurs) qui interviennent tant sur le temps scolaire que périscolaire et extrascolaire.

Dans toutes les villes de France, la colère monte et les interrogations se multiplient, se traduisant par l’émergence de spéculations quant aux modalités de mise en œuvre :

Terminer la journée à 15 h 30 impliquerait d’organiser la dernière heure de la journée sans que les enfants ne sortent de l’école ?

Augmenter le temps méridien, ce serait négliger les enfants qui ne mangent pas à la cantine et qui seraient, pour certains, probablement livrés à eux-mêmes jusqu’à 14 h 30 ?

Ces mesures ne seront pas sans incidence non plus sur les parents d’élèves, parfois en situation de précarité professionnelle, soumis à des horaires décalés.

Pourtant, s’opposer à cette réforme pourrait être considéré, par l’opinion publique, comme un refus de revoir l’aménagement du rythme de vie de l’enfant à l’école et hors école, ce qui soulève la question suivante : est-ce bien de cela seulement dont souffre notre système éducatif ?

Le gouvernement essaie de nous convaincre que ce projet est reçu favorablement, or, le Conseil Supérieur de l’Enseignement auquel a été soumis le décret, l’a rejeté à une large majorité de ses membres.

Pour la CGT, la réforme des rythmes scolaires ne peut être mise en œuvre sans une transformation réelle de l’organisation du temps de l’enfant en lien avec les contenus et la finalité de l’Éducation.

Pour mener à bien les transformations dont notre société a besoin, il faut un projet éducatif ambitieux et une véritable loi d’orientation qui ne se limite pas à quelques mesures de saupoudrage.

La grêve du 12 février n’a pas permis aux acteurs incontournables de cette communauté éducative que sont les A.T.S.E.M, les animateurs et tout le personnel concerné de la FPT de faire entendre leur voix. Selon eux, il n’y aura réussite d’une réforme de la vie de l’enfant à l’école et hors école sans une véritable prise en compte des revendications propre à ces professions :

Stabiliser les personnels dans les équipes (arrêter le turn over)
Déprécariser les emplois en appliquant l’accès à l’emploi statutaire (arrêt du
système d’embauche à la vacation car ce sont des emplois permanents)
Valoriser le rôle des animateurs, des A.T.S.E.M, des autres personnels
(agents techniques) en mettant en avant leurs missions éducatives
Former continuellement les agents dans le cadre de leurs missions

REINVENTONS LA SOCIETE DE DEMAIN

Le gouvernement, conscient du front qui se construit contre son projet, essaie de briser ce mouvement en tentant de créer une scission entre les personnels enseignants et les différents partenaires évoqués précedemment.

Ne vient-il pas, en effet, de proposer une prime de 400 euros pour les professeurs des écoles, prime qui compenserait la différence de traitement qui existe avec les enseignants du second degré ?

De même, un projet de loi portant sur les normes d’encadrement pour les temps périscolaires permettrait aux collectivités de réduire la masse salariale. (augmentant de 4 le nombre d’enfants par animateur)

Ne vaudrait il pas mieux revaloriser la valeur du point d’indice, perenniser les postes actuels ?

Ne vaudrait-il pas mieux privilégier la sécurité de l’enfant en préservant les normes d’encadrement actuel ?

Tous, parents, agents des collectivités, enseignants, sommes concernés par l’éducation de nos enfants, une éducation qui assure à toutes et à tous une réelle égalité des chances, une éducation dont les résultats ne se mesurent pas uniquement en terme de coûts, mais bien dans l’objectif de l’épanouissement de l’enfant, de l’apprentissage de la vie en commun et des valeurs de la République.

Pour que s’engage une véritable réflexion autour du rôle de l’éducation dont les enjeux sont, ne l’oublions pas, l’éducation des adultes de demain, futurs acteurs d’une société que nous souhaitons plus juste, plus solidaire, dans laquelle l’humain devra avoir une place centrale !